www.813.net-澳门新葡亰平台游戏

湖北幼专人事分配制度实施办法

时间:2018-11-01来源:人事处编辑:gly123点击:2013 次

为了落实国家关于事业单位人事分配制度改革的要求,进一步完善学校以绩效工资制度为主要内容的收入分配机制,强化岗位职责和绩效考核,调动广大教职工的积极性,根据人事部、财政部《关于印发<事业单位工作人员收入分配制度改革方案>的通知》(国人部发[2006]56 号)、人事部《关于印发<事业单位岗位设置管理试行办法>的通知》(国人部发[2006]70 号)、《湖北省事业单位岗位设置管理试行意见》(鄂办发[2008]1 号)、《省人民政府办公厅关于印发<湖北省其他事业单位实施绩效工资引导意见>的通知》(鄂政办发[2011]126号)、《关于省直其他事业单位实施绩效工资有关问题暂行意见的通知》(鄂人社发[2012]26号)等文件精神,结合学校实际,特制定本实施办法(试行)。

一、引导思想及基本原则

全面实施人才强校战略,建立以岗位为中心的竞争激励机制,健全体现分级分类管理和岗位绩效管理的收入分配机制,逐步建立关系合理、机制健全、调控有力、秩序规范的绩效工资管理运行体系,全面提高学校的办学质量和办学效益,为打造学校品牌提供强有力的人力资源保障。

(一)科学设岗,按岗定酬

按照国家关于事业单位岗位设置的有关规定,坚持总量控制、优化结构、精简效能、分类分级的原则设置岗位,明确完善各类各级岗位的职责和工作任务,建立完善的岗位职责体系,以岗位设置和聘用为基础,强化岗位职责,按岗定薪,以绩取酬,建立和完善学校岗位绩效工资分配制度。

(二)强化考核,优绩优酬

强化岗位职责和工作任务的量化考核,健全以业绩考核为重点的考核机制,考核结果与绩效工资直接挂钩,实现按劳分配,多劳多得,优绩优酬,适当拉开差距,坚持收入分配向教学科研一线和核心人力资源岗位倾斜,充分调动广大教职工的积极性和创造性。

(三)统筹兼顾,促进发展

在提高教职工待遇的基础上,注重综合平衡,统筹兼顾各方利益,全面提升学校教学质量、专业建设、学术科研和管理水平,吸引和稳定高层次、高水平人才,全面提高办学效益,增强学校综合实力,促进学校可持续健康发展。

二、主要内容及对象范围

深化人事分配制度改革的主要内容包括:岗位设置、岗位聘用、岗位考核、绩效工资分配等方面。本次人事分配制度实施办法(试行)的适用范围和对象为学校事业编制受聘上岗的人员,人事代理制(或自主聘用)人员参照本方案实行,临聘人员按学校相关管理办法实行。

三、岗位类别、职责及绩效工资标准

(一)岗位类别

根据国家岗位设置的相关精神,学校岗位类别分为专业技术岗、管理岗和工勤技能岗三类。

1.专业技术岗

指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗分为教师岗和其他专业技术岗,其中教师岗是专业技术岗的主体。

1)教师岗

指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。根据工作内容,教师岗可分为以教学为主型教师、以科研为主型教师和辅导员教师,教师岗分 10个等级,具体情况如下:

四级岗:教授

五至七级岗:副教授

八至十级岗:讲师

十一级至十二级岗:助教

十三级岗:员级

2)其他专业技术岗

指为教育教学和科学研究工作提供技术支撑或辅助服务、具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位,主要包括工程技术、图书资料、编辑出版、社会科学研究、经济、会计、统计、医疗卫生、档案等专业技术岗,分为 9个等级,具体情况如下:

五至七级岗:副高职称

八至十级岗:中级职称

十一级至十二级岗:初级职称

十三级岗:员级

2.管理岗

指在学校、系部以及其他内设机构中承担领导职责或管理任务的工作岗。管理岗分为7个等级,每一级根据情况分设若干档,具体情况如下:

四级岗:正校职

五级A岗:副校职

五级B岗:正处级

六级A岗:中层正职

六级B岗:副处级

七级A岗:中层副职

七级B岗:主任科员

八级岗:副主任科员

九级岗:科员

十级岗:办事员

3.工勤技能岗

指为满足学校教学、科研和日常运行工作需要,承担技能操作和维护、后勤保障及服务等职责的工作岗位。根据实际情况,学校只设置技术工岗,分为5个等级,具体情况如下:

一级岗:高级技师(待定)

二级岗:技师

三级岗:高级工

四级岗:中级工

五级岗:初级工

(二)岗位职责

1.各类岗位的基本职责

拥护中国共产党的领导,自觉遵守国家法律法规,贯彻实行国家的教育方针,恪守职业道德和学术规范,为人师表,教书育人,管理育人,服务育人,爱护学生,遵守学校的规章制度,爱岗敬业,有强烈的工作责任心,服从工作安排,履行岗位职责,优质高效完成工作任务。

2.岗位职责的量化指标与绩效工资标准

岗位职责主要内容包括以下四个方面:岗位(教学、管理、服务)基本工作;育人工作;科研工作;教学建设与学校建设工作。各类各级岗位的具体工作职责、主要工作任务及量化指标、工作质量标准和绩效工资标准见下表(其中辅导员的岗位职责另行制定,其绩效工资标准参照本文件实行)

 教师岗

 

 

 


 



岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

教授

四级

1.掌握本专业最新学术动态及研究成果,协助系部领导主持教学改革工作,团结带领本专业学术骨干进行教学改革与专业建设工作。

2.负责本专业教学团队和学术梯队建设,承担青年教师培养工作,引导教师开展教学、科研工作,创建教学、科研创新团队。

3.教书育人,积极进行课程创新和教育教学方法改革,承担教学工作。

4.主持省(部)级及以上科学研究或教学研究项目,在国内外核心期刊上有学术论文发表,或出版高水平教材、专著等。

 

1.负责制定本专业发展规划,主持专业建设、课程建设、教材建设、实训基地建设等教学建设与学校建设与改革项目,每年完成教学建设与学校建设150分。

2.作为专家或学术带头人组织、参与各种学术交流活动,每年面向教师或学生作 1场专题讲座或学术报告。

3.引导青年教师,负责教学、科研等团队建设并开展实质性工作。

4.能讲授本专业的主要专业课程,完成教学各环节工作,引导实习实训、

社会调查,每年完成规定的教学工作量。

5.每年完成科研工作量 60分。

6.在教学、育人、科研、教学建设与学校建设等方面成绩突出,且具备下列条件之一:主持完成省(部)级科研项目 1项(一般项目 2年有效,重点项目 3年有效);在核心期刊上发表独撰或为第一编辑的学术论文 1篇;论文(排名第一)被专业检索期刊索引或全文转载 1篇(2年有效);出版专著1部(独撰,4年有效);获省(部)级科研成果(含教学成果)三等奖(排名前三)1项(3年有效)或校级科研成果一等奖(含校教学成果奖,下同)(排名第一)1项;出版教育部规划教材(主编)1本(3年有效);完成国家级精品资源共享课、国家级精品视频公开课、国家级重点建设专业其中 1项(排名前二,2 年有效)或主持完成省级精品资源共享课、省级精品视频公开课、省级重点建设专业其中 1项(2年有效);主持完成省级实训基地建设项目 1项(2年有效);作为带头人获得省级教学团队(3年有效)。

 

 

 

1.在专业建设与发展诸方面成效突出,达到项目阶段性要求或通过项目验收。

2.在省内外学术组织中担任重要职务,有较高知名度和影响力。

3.教书育人效果良好,所引导的教学团队和学术梯队在教学、科研考核中位居学校前列。

4.每学期教学质量综合测评在良好以上。

5.教科研成果应用于学校教学改革,并具有较大的推动作用或产生良好的社会效应和经济效益。

1.66

3652

4.0

6400

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

副教授

五级

1. 掌握本专业发展方向,熟悉本专业最新研究成果和行业最新学术动态,协助系部领导主持教学改革工作,团结带领本专业学术骨干进行教学改革与专业建设工作。

2.负责本专业教学、科研团队建设,承担青年教师培养工作,引导教师开展教学、科研工作。

3.教书育人,积极承担课程创新和教育教学方法改革,负责课程建设,承担教学工作。

 4.主持或参与省(部)级及以上科学研究或教学研究项目,在国内外核心期刊上有学术论文发表,或出版高水平教材、专著等。

 

1. 负责制定本专业发展规划,主持专业建设、课程建设、教材建设、实训基地建设等教学建设与改革项目,每年完成教学建设与学校建设130分。

2. 作为专家或学术带头人组织、参与各种学术交流活动,每年面向教师或学生作 1场专题讲座或学术报告。

3. 引导青年教师,负责教学、科研等团队建设并开展实质性工作。

4. 能讲授本专业的主要专业课程,完成教学各环节工作,引导实习实训、社会调查,每年完成规定的教学工作量。

5. 每年完成科研工作量50分。

6. 在教学、育人、科研、教学建设与学校建设等方面成绩突出,且具备下列条件之一:主持完成省(部)级以上科研项目1项(一般项目2年有效,重点项目 3年有效);在核心期刊上发表独撰或为第一编辑的学术论文 1篇;出版专著 1部(排名前二,4年有效);获省(部)级科研成果(含教学成果奖)三等奖(排名前五)1项(3年有效)或校级科研成果一等奖(排名前二)1项或校级科研成果二等奖(排名第一)1项;出版教育部规划教材(主编)1本(3 年有效);完成国家级精品资源共享课、国家级精品视频公开课、国家级重点专业其中 1项(排名前三,2年有效),或完成省级精品资源共享课、省级精品视频精品公开课、省级重点建设专业其中1项(2年有效);国家级教学团队核心成员(排名前三)或省级教学团队核心成员(排名前二,3年有效);所引导的学生获国家级技能大赛三等奖或省级技能大赛一等奖。

 

1.在专业建设与发展诸方面成效显著,达到项目阶段性要求或通过项目验收。

2.在省内外学术组织中担任一定的职务,有一定知名度和影响力。

3.教书育人效果良好,所引导的教学团队和学术梯队在教学、科研考核中位居学校前列。

4.每学期教学质量综合测评在良好以上。

5.教科研成果应用于学校教学改革,并具有较大的推动作用或产生较好的社会效应和经济效益。

1.5

3300

3.55

5680

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

副教授

六级

1. 掌握本专业发展方向,熟悉本专业最新研究成果和行业最新学术动态,承担教学改革与专业建设工作。

2.负责或参与本专业教学、科研团队建设,承担教师培养工作,带领青年教师开展教学、科研工作。

3.教书育人,积极承担课程创新和教育教学方法改革,负责课程建设,承担教学工作。

 4.主持或参与省(部)级及以上科学研究或教学研究项目,在核心期刊上有学术论文发表,或出版高水平教材、专著等。

 

1.负责或参与制定本专业发展规划,主持或参与专业建设、课程建设、教材建设、实训基地建设等教学建设与改革项目,每年完成教学建设与学校建设120分。

2.组织参与各种学术交流活动,每年面向教师或学生作1场专题讲座或学术报告。

3.引导青年教师,在教学、科研等团队建设中开展实质性工作,近3年内担任过学生班级(团队)导师、班主任或辅导员。

4.能讲授本专业的主要专业课程,完成教学各环节工作,引导实习实训、社会调查,每年完成规定的教学工作量。

5.每年完成科研工作量40分。

6.在教学、育人、科研、教学建设与学校建设等方面成绩突出,且具备下列条件之一:完成省(部)级以上科研项目1项(排名前二)或校级科研项目1项(排名第一);在核心期刊上发表独撰或为第一编辑的学术论文1篇(2年有效);论文(排名第一)被专业检索索引或全文转载1篇(3年有效);出版专著1部(排名前三,4年有效);获校级科研成果二等奖(排名前二)1项或校级科研成果三等奖(排名第一)1项;出版教育部规划教材(副主编)1本(2 年有效);完成省级精品资源共享课、省级精品视频公开课、省级重点专业其中1项(排名前五,2年有效),或主持完成校级精品资源共享课、校级精品视频精品公开课、校级重点建设专业其中1项(2年有效);完成(排名前五)获得省级实训基地建设(2年有效);省级教学团队核心成员(排名前三)或省级教学团队核心成员(排名前五,3年有效);主持完成校级实训基地建设项目1项(2年有效);所引导的学生获省级技能大赛二等。

 

1.在专业建设与发展诸方面有成效,达到项目阶段性要求或通过项目验收。

2.在省内外学术组织中担任职务。

3.教书育人效果良好,所引导的教师在教学科研方面进步明显。

4.每学期教学质量综合测评在良好以上。

5.教科研成果应用于学校教学改革,并具有一定的推动作用或产生一定的的社会效应和经济效益。

1.45

3190

3.0

4800

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

副教授

七级

1. 了解本专业发展方向,熟悉本专业最新研究成果和行业最新学术动态,参与教学改革与专业建设工作。

2.负责或参与本专业教学、科研团队建设,根据需要承担教师培养工作,带领青年教师开展教学、科研工作。

3.教书育人,积极承担或参与课程创新和教育教学方法改革,负责专业课程建设,承担教学工作,承担学生班级(团队)导师工作。

 4.主持或参与省(部)级及以上科学研究或教学研究项目,有学术论文公开发表,或出版教材、专著等。

 

1.参与制定本专业发展规划,主持或参与专业建设、课程建设、教材建设、实训基地建设等教学建设与改革项目,每年完成教学建设与学校建设110分。

2.参与各种学术交流活动。

3.引导青年教师,在教学、科研等团队建设中开展实质性工作,近3年内担任过学生班级(团队)导师、班主任或辅导员。

4.能讲授本专业的主要专业课程,完成教学各环节工作,引导实习实训、社会调查,每年完成规定的教学工作量。

5.每年完成科研工作量35分。

6.在教学、育人、科研、教学建设与学校建设等方面取得成绩,且具备下列条件之一:完成省(部)级科研项目 1项(排名前三)或校级科研项目1项(排名第一,2年有效);公开发表独撰或为第一编辑的学术论文2篇;获校级科研成果三等奖(排名前三)1项;主编教材1本(2 年有效);参与完成省级精品资源共享课、省级精品视频公开课、省级重点专业其中 1项(2年有效);参与完成获得省级实训基地建设项目1项(2年有效);作为参与人获得省级教学团队(3年有效)。

 

1.教改建设项目达到项目阶段性要求或通过项目验收。

2.教书育人效果良好,所引导的教师在教学科研方面进步明显。

4.每学期教学质量综合测评在良好以上。

5.教科研成果应用于学校教学改革,并具有一定的推动作用或产生一定的的社会效应和经济效益。

1.39

3058

25

4000

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

讲师

八级

1. 了解本专业最新研究成果和行业最新学术动态,积极参与教学改革与专业建设工作。

2.积极参与课程创新和教育教学方法改革和专业课程建设,。

3.教书育人,担任基础课程或专业课程的教学工作,承担学生班级(团队)导师工作或教育管理工作。

 4.参与科学研究、教学研究项目,或有学术论文公开发表,或出版教材等。

 

1.参与制定本专业发展规划,参与专业建设、课程建设、教材建设、实训基地建设等教学建设与改革项目,每年完成教学建设与学校建设90分。

2.能承担2门及以上课程教学任务,完成教学各环节工作,引导实习实训、社会调查,每年完成规定的教学工作量。

3.积极开展教书育人的实践活动,近3年内担任过学生班级(团队)导师、班主任或辅导员。

4.每年完成科研工作量30分。

5.在教学、育人、科研、教学建设与学校建设等方面取得成绩,且具备下列条件之一:公开发表学术论文2篇(其中1篇为第一编辑);参与2项校级及以上科研项目;公开出版教材1本(主编或主要参编,2 年有效);参与完成省级精品资源共享课、省级精品视频公开课、省级重点专业其中 1项(2年有效);参与完成省级实训基地建设项目1项(2年有效);所引导的学生获省级技能大赛三等奖。

 

1.达到担任课程负责人的水平,是所授课程的骨干教师,在课程建设等方面能起骨干带头作用。

2.教书育人效果良好,每学期教学质量综合测评在良好以上。

5.教科研成果能促进学校教学改革,产生一定的社会效应和经济效益。

1.3

2860

210

3360

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

讲师

九级

1. 了解本专业最新研究成果和行业最新学术动态,积极参与教学改革与专业建设工作。

2.积极参与课程创新和教育教学方法改革和专业课程建设,。

3.教书育人,担任基础课程或专业课程的教学工作,承担学生班级(团队)导师工作或教育管理工作。

 4.参与科学研究或教学研究项目,或有学术论文公开发表,或出版教材等。

 

1.参与专业建设、课程建设、教材建设、实训基地建设等教学建设与改革项目,每年完成教学建设与学校建设80分。

2.能承担2门及以上课程教学任务,完成教学各环节工作,引导实习实训、社会调查,每年完成规定的教学工作量。

3.积极开展教书育人的实践活动,近3年内担任过学生班级(团队)导师、班主任或辅导员。

4.每年完成科研工作量25分。

5.在教学、育人、科研、教学建设与学校建设等方面取得成绩,且具备下列条件之一:公开发表独撰或为第一编辑的学术论文1篇;参与1项校级科研项目;或公开出版教材1本;参与完成校级精品资源共享课、校级精品视频公开课、校级重点专业其中 1项(2年有效);参与完成校级实训基地建设项目1项(2年有效)。

 

 

1.基本达到担任课程负责人的水平,是所授课程的骨干教师,在课程建设等方面能起骨干带头作用。

2.教书育人效果良好,每学期教学质量综合测评在良好以上。

5.教科研成果促进学校教学改革,产生一定的社会效应和经济效益。

1.25

2750

1.82

2912

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

讲师

十级

1. 了解本专业最新研究成果和行业最新学术动态,积极参与教学改革与专业建设工作。

2.积极参与课程创新和教育教学方法改革和专业课程建设。

3.教书育人,担任基础课程或专业课程的教学工作,承担学生教育管理工作。

 4.参与科学研究或教学研究项目,或有学术论文公开发表,或出版教材等。

 

1.参与专业建设、课程建设、团队建设、教材建设、实训基地建设等教学建设与改革项目,每年完成教学建设与学校建设70分。

2.能承担2门及以上课程教学任务,完成教学各环节工作,引导实习实训、社会调查,每年完成规定的教学工作量。

3.积极开展教书育人的实践活动,近3年内担任过学生班级(团队)导师、班主任或辅导员。

4.每年完成科研工作量20分。且具备下列条件之一:公开发表学术论文1篇;参与1项校级科研项目。

 

 

1.基本达到骨干教师的水平,保质保量地完成所承担的教学建设与改革任务。

2.教书育人效果良好,每学期教学质量综合测评在良好以上。

3.教科研成果能促进教育教学水平提高。

1.19

2618

1.70

2720

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

助教

十一级

1. 熟悉本专业现状,积极参与教学改革与专业建设工作。

2.协助做好课程建设工作,参加实验实训基地建设。

3.教书育人,担任课程教学工作,承担学生教育管理工作。

 4.参与科学研究或教学研究项目,或有学术论文公开发表。

 

1.参与课程建设、实习实训基地建设,每年完成教学建设与学校建设50分。

2.能承担1门及以上课程教学任务,完成教学各环节工作,引导实习实训、社会调查,每年完成规定的教学工作量。

3.积极开展教书育人的实践活动,近3年内担任过学生班级(团队)导师、班主任或辅导员。

4.每年完成科研工作量15分。

 

 

1.保质保量地完成所承担的教学建设与改革任务。

2.教书育人效果良好,每学期教学质量综合测评在合格以上。

3.教科研成果能促进教育教学水平提高。

1.11

2442

1.60

2560

十二级

1.担任课程教学任务,参加实验实训基地建设和管理。

2.教书育人,承担班主任、辅导员等学生教育管理工作。

 3.参与教育教学研究,有论文发表。

4.积极参加专业、课程建设工作。

 

1.每年完成教学建设与学校建设40分。

2.积极到幼儿园实践,每年在幼儿园实践(含带学生到幼儿园实习)累计达到1个月以上。

3.能承担1门及以上课程教学任务,参加引导本专业1个项目的实习实训工作,每年完成规定的教学工作量。

4.积极开展教书育人的实践活动,担任过学生班级(团队)导师、班主任或辅导员。

4.每年完成科研工作量10分。

 

 

1.保质保量地完成所承担的教学建设与改革任务。

2.熟悉教学规律,掌握教学方法,每学期教学质量综合测评在合格以上。

3.教科研成果能促进教育教学水平提高。

1.10

2420

1.35

2160

 

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

助教

十三级

1. 全面了解学校的办学理念、办学历史、规章制度等基本情况。

2.学习和了解高等专科学校教育规律和特征,了解本专业情况,掌握与本专业教学要求相适应的教育教学方法。

3.敬重导师,在导师的引导下,承担教学工作,学生教育管理及其他工作。

 

1.积极到幼儿园实践,每年在幼儿园实践(含带学生到幼儿园实习)累计达到1个月以上。

2.承担1门课程教学任务,参加引导本专业1个项目的实习实训工作,每年完成规定的教学工作量,听课学习每周不少于2节。

3.完成导师安排的教学辅助工作。

4.积极开展教书育人的实践活动,担任过学生班级(团队)导师、班主任或辅导员。

 

1.保质保量地完成所承担的工作任务。

2.基本胜任课程教学工作,每学期教学质量综合测评在合格。

 

1.00

2200

1.00

1600

新参加工作人员

 

注: = 1 \* GB3 未注明有效期的均为1年; = 2 \* GB3 专业检索期刊索引是指SCIEICPCI三大索引,全文转载是指《新华文摘》、《人大复印报刊资料》全文转载。

= 2 \* GB2 其他专业技术岗

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

副高

五级

1.熟悉本专业技术最新动态,主持或引导本专业的业务学习及科研工作,为学校建设和发展提供技术咨询。

2.完成本部门所规定的日常技术、服务和管理工作,负责处理较复杂的技术问题,引导制定本专业技术工作规程,承担学校和本部门重大技术工作的组织实施。

3.负责专业团队建设工作,引导中级、初级岗位人员工作,为教学、科研、育人提供服务。

4. 承担和参与技术开发与社会服务。

5. 把管理育人、服务育人融入岗位工作中,或直接承担育人工作。

 

1.主持或参与制定技术规范、业务规划及相关管理规定每年至少1项。

2.在工作中新技术、新方法创新和运用的项目每年至少1项。

3. 主持跨部门、跨专业的综合性业务课题或改革、调研工作并撰写高水平调研报告每年至少2项。

4.引导培养 2名以上青年业务骨干。

5.每年完成额定科研分32分。且具备下列条件之一:公开发表论文1篇;主持省(部)级科研项目1项(2年有效)。

6.每年为教职工、学生作 2次学术报告、讲座或承担至少 1 项学生社团或竞赛引导工作。

1.全面完成工作目标和任务,无责任事故。

2.工作中履行育人职责,直接担负的育人工作考核合格以上,其他育人工作在总结中有业绩描述。

3.所带专业团队、青年业务骨干、学生在专业技术工作或技能竞赛中取得突出成绩。

4.研究成果应用于学校发展与改革,并具有较大的推动作用,或产生较好的社会效益和经济效益。

1.50

3300

3.20

5120

副高

六级

1.熟悉本专业技术最新动态,主持或参与引导本专业的业务学习及科研工作,为学校建设和发展提供技术咨询。

2.完成本部门所规定的日常技术、服务和管理工作,负责处理较复杂的技术问题,引导制定本专业技术工作规程,承担学校和本部门重大技术工作的组织实施。

3.负责专业团队建设工作,引导中级、初级岗位人员工作,为教学、科研、育人提供服务。

4. 承担和参与技术开发与社会服务。

5. 把管理育人、服务育人融入岗位工作中,或直接承担育人工作。

 

1.主持或参与制定技术规范、业务规划及相关管理规定每年至少1项。

2.在工作中新技术、新方法创新和运用的项目每年至少1项。

3. 主持跨部门、跨专业的综合性业务课题或改革、调研工作并撰写高水平调研报告每年至少1项。

4.引导培养 2名以上青年业务骨干。

5.每年完成额定科研分26分。

6.每年为教职工、学生作 2次学术报告、讲座或承担至少 1 项学生社团或竞赛引导工作。

1.全面完成工作目标和任务,无责任事故。

2.工作中履行育人职责,直接担负的育人工作考核合格以上,其他育人工作在总结中有业绩描述。

3.所带专业团队、青年业务骨干、学生在专业技术工作或技能竞赛中取得突出成绩。

4.研究成果应用于学校发展与改革,并具有较大的推动作用,或产生较好的社会效益和经济效益。

1.45

3190

2.75

4400

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

副高

七级

1.熟悉本行业技术最新动态,主持或参与引导本专业的业务学习及科研工作,为学校建设和发展提供技术咨询。

2.完成本部门所规定的日常技术、服务和管理工作,负责处理较复杂的技术问题,引导制定本专业技术工作规程,承担学校和本部门重大技术工作的组织实施。

3.负责专业团队建设工作,引导中级、初级岗位人员工作,为教学、科研、育人提供服务。

4. 承担和参与技术开发与社会服务。

5. 把管理育人、服务育人融入岗位工作中,或直接承担育人工作。

 

1.主持或参与制定技术规范、业务规划及相关管理规定每年至少 1项。

2.在工作中新技术、新方法创新和运用的项目每年至少1项。

3. 主持跨部门、跨专业的综合性业务课题或改革、调研工作并撰写高水平调研报告每年至少1项。

4.引导培养 1名以上青年业务骨干。

5.每年完成额定科研分18分。

6.每年为教职工、学生作1次学术报告、讲座或承担至少 1 项学生社团或竞赛引导工作。

1.全面完成工作目标和任务,无责任事故。

2.工作中履行育人职责,直接担负的育人工作考核合格以上,其他育人工作在总结中有业绩描述。

3.所带专业团队、青年业务骨干、学生在专业技术工作或技能竞赛中取得突出成绩。

4.研究成果应用于学校发展与改革,并具有较大的推动作用,或产生较好的社会效益和经济效益。

1.39

3058

2.35

3760

中级

八级

1.熟悉本职业务,负责处理一般技术问题,实行本专业技术工作规程。

2.完成本部门所规定的日常技术、服务和管理工作,为学校教学、科研、育人提供服务。

3.负责或参与专业团队建设工作。

4. 承担和参与技术开发与社会服务。

5. 把管理育人、服务育人融入岗位工作中,或直接承担育人工作。

 

1.参与制定技术规范、业务规划及相关管理规定每年至少 1项。

2.在工作中新技术、新方法创新和运用的项目每年至少1项。

3. 主持或参与和本岗位工作相关的改革、调研工作并撰写调研报告每年至少1项。

4.引导1名以上青年业务骨干。

5.每年完成额定科研分10分。

6.每年为教职工、学生作1次专题报告、讲座或承担至少 1 项学生社团或竞赛引导工作。

1.全面完成工作目标和任务,无责任事故。

2.工作中履行育人职责,直接担负的育人工作考核合格以上,其他育人工作在总结中有业绩描述。

3.所带技术人员、学生在专业技术工作或技能竞赛中取得突出成绩。

4.研究成果应用于学校发展与改革,产生较好的社会效益和经济效益。

1.3

2860

2.05

3280

九级

1.熟悉本职业务,负责处理一般技术问题,实行本专业技术工作规程。

2.完成本部门所规定的日常技术、服务和管理工作,为学校教学、科研、育人提供服务。

3.参与专业团队建设工作。

4. 承担和参与技术开发与社会服务。

5. 把管理育人、服务育人融入岗位工作中,或直接承担育人工作。

 

1.提出改进专业技术工作,提高业务水平和服务质量的意见和建议每年至少 1项。

2.在工作中运用新技术、新方法的项目每年至少1项。

3.参与和本岗位工作相关的改革、调研工作并撰写调研报告每年至少1项。

4.每年完成额定科研分6分。

5.每年为教职工、学生作1次专题报告、讲座或承担至少 1 项学生社团或竞赛引导工作。

1.全面完成工作目标和任务,无责任事故。

2.工作中履行育人职责,直接担负的育人工作考核合格以上,其他育人工作在总结中有业绩描述。

3.研究成果应用于学校发展与改革,产生较好的社会效益和经济效益。

1.25

2750

1.77

2832

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

中级

十级

1.熟悉本职业务,负责处理一般技术问题,实行本专业技术工作规程。

2.完成本部门所规定的日常技术、服务和管理工作,为学校教学、科研、育人提供服务。

3.参与专业团队建设工作。

4. 承担和参与技术开发与社会服务。

5. 把管理育人、服务育人融入岗位工作中,或直接承担育人工作。

 

1.提出改进专业技术工作,提高业务水平和服务质量的意见和建议每年至少 1项。

2.在工作中运用新技术、新方法的项目每年至少1项。

3.参与和本岗位工作相关的改革、调研工作并撰写调研报告每年至少1项。

4.每年为教职工、学生作1次专题报告、讲座或承担至少 1 项学生社团或竞赛引导工作。

5.每年提交年度个人业务学习、发展计划和总结。

1.全面完成工作目标和任务,无责任事故。

2.工作中履行育人职责,直接担负的育人工作考核合格以上,其他育人工作在总结中有业绩描述。

3.研究成果应用于学校发展与改革,产生较好的社会效益和经济效益。

1.19

2618

1.66

2656

助理级级

十一级

1.熟悉本职业务,实行本专业技术工作规程。

2.承担本部门所规定的日常技术、服务和管理工作,为学校教学、科研、育人提供服务。

3.参与技术开发与社会服务。

4. 把管理育人、服务育人融入岗位工作中,或直接承担育人工作。

 

1.完成规定的岗位工作任务。

2.提出改进专业技术工作,提高业务水平和服务质量的意见和建议每年至少 1项。

2.每年提交调研报告或论文1篇。

4.参与引导学生社团或竞赛工作。

5. 每年提交年度个人业务学习、发展计划和总结。

1.全面完成工作目标和任务,无责任事故。

2.工作中履行育人职责,直接担负的育人工作考核合格以上,其他育人工作在总结中有业绩描述。

3.建议和调研报告有应用价值。

1.11

2442

1.55

2480

十二级

1.熟悉本职业务,实行本专业技术工作规程。

2.承担本部门所规定的日常技术、服务和管理工作,为学校教学、科研、育人提供服务。

3.参与技术开发与社会服务。

4. 把管理育人、服务育人融入岗位工作中,或直接承担育人工作。

 

1.完成规定的岗位工作任务。

2.提出改进专业技术工作,提高业务水平和服务质量的意见和建议每年至少 1项。

2.每年提交调研报告或论文1篇。

4.参与引导学生社团或竞赛工作。

5.每年提交年度个人业务学习、发展计划和总结。

1.全面完成工作目标和任务,无责任事故。

2.工作中履行育人职责,直接担负的育人工作考核合格以上,其他育人工作在总结中有业绩描述。

3.建议和调研报告有应用价值。

1.10

2420

1.35

2160

员级

十三级

1.了解本职业务,实行本专业技术工作规程。

2.完成本部门所规定的日常技术、服务和管理工作,为学校教学、科研、育人提供服务。

3.参与技术开发与社会服务。

4. 把管理育人、服务育人融入岗位工作中,或直接承担育人工作。

 

1.完成规定的岗位工作任务。

2.提出改进专业技术工作,提高业务水平和服务质量的意见和建议每年至少 1项。

2.每年提交调研报告或论文1篇。

4.参与引导学生社团或竞赛工作。

5. 每年提交年度个人业务学习、发展计划和总结。

1.全面完成工作目标和任务,无责任事故。

2.工作中履行育人职责,直接担负的育人工作考核合格以上,其他育人工作在总结中有业绩描述。

3.建议和调研报告有应用价值。

1.00

2200

1.00

1600

3)管理岗

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

正校

四级

履行中华人民共和国颁布的《高等教育

法》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》中对党委书记和校长做出的职责规定。

1.适应高等教育发展的要求,提出学校的办学目标、办学理念、办学思路;主持制定学校中长期发展规划和实施方案。

2.主持制定年度工作目标、计划,提出重大的改革创新措施。

3.保证学校的教学中心地位,定期主持召开教学专题工作会议,讨论解决教学工作的重大问题。

4.确保学校的安全稳定,定期召开安全稳定工作会议。

5.围绕提高办学水平的目标,定期主持召开党委会、校长办公会或专题会议,研究解决学校建设、改革和发展中的重大问题。

6.定期开展调研活动;每年听课4次以上;每年做形势政策、学术报告、专题讲座或上党课 2次以上。

 

1.全面完成学校的工作目标和工作任务。

2.全面完成与省教育厅签订的《年度工作目标责任书》。

3.无重大责任事故发生。

4.学校社会满意度和知名度稳步提升。

 

1.73

3806

4.5

7200

 

 

 

 

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

副校

五级

A

1.按照党政领导班子的职责分工,负责分管工作。

2.领导分管部门开展工作,并负责相关工作协调。

3.组织制定并实施分管工作的发展规划、工作计划等。

4.负责分管部门的思想作风建设和党风廉政建设。

1.参与制定学校中长期发展规划和实施方案。

2.主持制定分管工作的年度工作目标、计划,提出分管工作的改革创新措施,并抓好督办落实。

3.及时主持召开专题工作会议,讨论解决分管工作的重大问题。

4.按时参加党委会、校长办公会或专题会议,研究解决学校建设、改革和发展中的重大问题。

5.定期开展调研活动;每年听课6次以上;每年做形势政策、学术报告、专题讲座或上党课2次以上。

6.抓好分管部门的工作作风、安全稳定和勤政廉政建设。

 

1.全面完成分管工作的年度目标任务。

2.无重大责任事故发生。

3.分管工作质量不断提升。

 

1.58

3476

4.0

6400

B

根据工作需要协管某方面工作。

 

协助党政领导完成工作任务。

面完成学校的工作目标和工作任务。

 

1.5

3300

35

5600

 

 

 

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

副处

六级

A

1.主持本单位(部门)工作,负责履行本单位(部门)各职能。

2.根据学校总体目标和任务,负责制定本单位(部门)职能范围内的工作目标、工作计划和实施方案,开展工作总结。

3.及时协调、处理本单位(部门)内外重大事项。

4.负责本单位(部门)思想作风建设、团队建设、党风廉政建设。

5.开展工作研究,推进管理创新,提升工作效率和服务水平。

6.把管理育人、服务育人融入岗位工作。

 

1.制定各项工作计划并组织实施,定期进行工作检查、反馈和总结,组织年度考核。

2.布置和协调本单位(部门)职能范围内的各项工作;定期召开工作例会,及时沟通信息,确保各项工作落实。

3.引导本单位(部门)人员工作,每年与本单位(部门)工作人员至少进行 1次工作和思想沟通,了解其意见与建议,改进工作。

4.抓好本单位(部门)的劳动纪律,及时化解矛盾、解决问题。

5.开展调研活动,每年撰写管理工作方面的调研报告、工作总结等不少于 4篇;按照有关规定完成听课任务。

6.抓好本单位(部门)的工作作风、安全稳定和勤政廉政建设。

1.全面完成本岗位工作目标和工作任务。

2.调研报告具有应用价值。

3.严格按照工作程序办事。

4.本单位(部门)团队工作协作精神强,工作效率高,有创新精神。

5.无责任事故。

1.45

3190

3.0

4800

B

1.协助本单位(部门)主要领导工作。

2.根据工作需要,分管某方面工作。

 

 

协助本单位(部门)主要领导完成各项工作任务。

面完成本岗位的工作目标和工作任务。

 

1.37

3014

2.4

3840

 

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

正科

七级

A

1.协助本单位(部门)主要领导工作,负责分管的各项工作。

2.协助本单位(部门)主要领导开展思想作风与团队建设。

3.协助本单位(部门)主要领导及时协调、处理本单位(部门)内外重大事项。

4.开展工作研究,推进管理创新,提升工作效率和服务水平。

5.把管理育人、服务育人融入岗位工作。

 

1.负责制定分管工作计划,完成目标任务,进行检查和总结。

2.布置和协调分管范围内的各项工作;及时采取措施,沟通信息,确保工作落实。

3.每年与分管工作人员至少进行 1 次工作和思想沟通,了解其意见与建议,改进工作。

4.开展调研活动,每年撰写管理工作方面的调研报告、工作总结等不少于 3篇;按照有关规定完成听课任务。

5.协助本单位(部门)主要领导抓好本单位(部门)的工作作风、安全稳定和勤政廉政建设。

 

1.全面完成本岗位工作目标和工作任务。

2.调研报告具有应用价值。

3.严格按照工作程序办事。

4.工作效率高。

5.无责任事故。

1.32

2904

2.25

3600

B

1.学习本单位(部门)工作相关的政策、法规、理论和业务常识,熟悉本单位(部门)工作的工作规范、流程及相关制度。

2.协助本单位(部门)领导工作。

3.负责本单位(部门)某方面的管理工作。

4.把管理育人、服务育人融入岗位工作。

5.参与本单位(部门)建设。

6.引导本单位(部门)人员工作。

 

1.根据本单位(部门)的工作安排制定相关工作计划,完成目标任务,进行检查和总结。

2.起草重要公文和文稿,收集、整理本科室相关资料。

3.处理分管工作的相关问题。

4.工作中及时沟通情况,反映问题,提出建议。

5.参加学习活动,参与相关管理工作的调研,每年提交工作报告或调研报告 1篇以上、学习体会或论文 1篇以上。

6.引导初级职员 1名以上。

7.根据需要担任班主任工作。

1.全面完成本岗位工作目标和工作任务。

2.严格按照工作程序办事。

3.工作效率高。

4.无责任事故。

1.29

2838

1.95

3120

 

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

副主任科员

八级

1.学习本单位(部门)工作相关的政策、法规、理论和业务常识,熟悉本单位(部门)工作的工作规范、流程及相关制度。

2.协助本单位(部门)领导、主任科员工作。

3.负责本单位(部门)某方面的管理工作。

4.把管理育人、服务育人融入岗位工作。

5.参与本单位(部门)建设。

1.根据本单位(部门)的工作安排制定相关工作计划,完成目标任务,进行检查和总结。

2.起草重要公文和文稿,收集、整理本科室相关资料。

3.处理分管工作的相关问题。

4.工作中及时沟通情况,反映问题,提出建议。

5.参加学习活动,参与相关管理工作的调研,每年提交工作报告或调研报告 1篇以上、学习体会或论文 1篇以上。

6.根据需要担任班主任工作。

1.全面完成本岗位工作目标和工作任务。

2.严格按照工作程序办事。

3.工作效率高。

4.无责任事故。

1.22

2684

1.74

2784

科员

九级

1.学习本岗位相关的政策、法规、理论和业务常识,熟悉本岗位的工作规范、流程及相关制度。

2.独立承担本单位(部门)规定的岗位职责范围内的各项工作。

3.把管理育人、服务育人融入岗位工作。

4.参与本单位(部门)建设。

 

1.根据本单位(部门)的工作安排制定个人工作计划,完成目标任务,进行检查和总结。

2.在领导引导下起草重要公文和文稿,收集、整理本科室相关资料。

3.工作中及时沟通情况,反映问题,提出建议。

4.参加学习活动,研究本职工作,提高业务能力,每年提交学习体会、工作报告或论文 1篇以上。

6.承办本单位(部门)安排的事务性、服务性工作。

7.根据需要担任班主任工作。

1.全面完成本岗位工作目标和工作任务。

2.严格按照工作程序办事。

3.工作效率高。

4.无责任事故。

1.1

2420

1.35

2160

办事员

十级

1.学习本岗位相关的政策、法规、理论和业务常识,熟悉本岗位的工作规范、流程及相关制度。

2.承担本单位(部门)规定的岗位职责范围内的各项工作。

3.把管理育人、服务育人融入岗位工作。

4.参与本单位(部门)建设。

 

1.根据本单位(部门)的工作安排制定个人工作计划,完成目标任务,进行检查和总结。

2.在领导引导下起草重要公文和文稿,收集、整理本科室相关资料。

3.工作中及时沟通情况,反映问题,提出建议。

4.参加学习活动,研究本职工作,提高业务能力,每年提交学习体会或论文 1篇以上。

6.承办本单位(部门)安排的事务性、服务性工作。

7.根据需要担任班主任工作。

1.全面完成本岗位工作目标和工作任务。

2.严格按照工作程序办事。

3.工作效率高。

4.无责任事故。

1.00

2200

1.00

1600

4)工勤技能岗

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

高级技师

一级

1.及时跟踪所在专业技术发展的最新趋势和发展水平,培训引导专业技术工人。

2掌握本工种独特技术或技能专长。

3.参与相关科研项目的研制和产品的开发,在术改造、工艺革新、技术攻关和解决本专业(工种)高难度的生产技术问题等方面发挥作用。

 

 

1.完成承担的岗位技术工作。

2.引导、带领技术工人进行技术攻关和技术革新。

3.解决本工种关键性技术难题,联系工作实际制定可行性工作方案。

1.全面完成本岗位工作目标和工作任务。

2.工作效率高。

3.无责任事故。

1.38

3036

2.20

3520

技师

二级

1.了解所在专业技术发展的最新趋势和发展水平。

2.培训引导高、中级专业技术工人。

3.注重业务技能的学习钻研,掌握本工种独特技术或技能专长。

 

 

1.完成承担的岗位技术工作。

2.解决本工种关键性技术难题,联系工作实际提出有建设性意见和建议。

3.引导、带领技术工人提高技术水平。

 

1.全面完成本岗位工作目标和工作任务。

2.工作效率高。

3.无责任事故。

 

1.27

2794

 

1.85

2960

 

 

岗位

级别

岗位职责

主要工作任务及量化指标

工作质量标准

绩效工资系数

及标准(元/月)

基础性

奖励性

(岗位绩效)

高级工

三级

1.学习本行业发展的新技术和新常识,钻研业务技能,掌握本工种较复杂操作的技能。

2.对中、初级技术工人进行技术引导。

3.联系实际对本工种出现的疑难问题提出可行措施。

 

1.完成承担的岗位技术工作。

2.解决本工种较复杂的技术难题,联系工作实际提出有建设性意见和建议。

3.引导、带领技术工人提高技术水平。

 

1.全面完成本岗位工作目标和工作任务。

2.工作效率高。

3.无责任事故。

1.16

2552

1.66

2656

中级工

四级

1.学习本工种业务常识,钻研业务技能,熟练进行本工种技能操作。

2.对初级工进行技术引导。

3.及时发现、判断和正确处理业务问题。

 

1.完成承担的岗位技术工作。

2.解决本工种一般性的技术难题,联系工作实际提出意见和建议。

3.引导、带领技术工人提高技术水平。

 

1.全面完成本岗位工作目标和工作任务。

2.工作效率高。

3.无责任事故。

1.07

2354

1.35

2160

初级工

五级

1.学习钻研本工种基本业务常识技能操作。

2处理本工种出现的常见问题。

 

1.完成承担的岗位技术工作。

2.解决本工种常见的问题。

 

1.全面完成本岗位工作目标和工作任务。

2.工作效率高。

3.无责任事故。

1.00

2200

1.00

1600

 

四、岗位聘用及考核

(一)岗位聘用

1.学校在核定的岗位总量和岗位结构比例内,根据专业建设、人才培养、教学研究和学校事业发展的需要,兼顾各类人员结构现状,合理制定岗位设置和聘用实施方案,按照平等竞争、择优聘用的原则开展岗位聘用工作,确保岗位聘用工作公开、公平、公正。

2.各类各级岗位的考核聘用工作采取一年一考核,三年一竞聘的考核办法。年度岗位工作考核对照主要工作任务及量化指标有关条件进行,三年聘期届满各单位(部门)结合三年岗位工作情况进行综合考核和竞聘,学校按竞聘结果聘用,并按照国家政策兑现相关工资、待遇,聘期为三年(科级及以上管理岗位按学校干部选拔任用工作的相关规定实行)。

3.各级各类岗位聘用的基本条件

1)各类岗位聘用的前提条件是:竞聘者必须遵守国家的宪法、法律法规和校纪校规,具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件,具备岗位所需的专业、学历(学位)、能力或技能要求以及岗位所需的其它基本条件。

2)竞聘不同类别、等级岗位的条件原则上是以该岗位的工作任务及量化指标、工作质量标准的要求为主,同时适当考虑教职工业绩与资历、教学科研与专业建设、个人发展与团队建设、学校现有工作人员平稳过渡与教职工队伍长远建设需要等因素。

3)竞聘专业技术岗不同层次各级别的岗位(含该层次最低级别)时,主要工作任务及量化指标中教学、科研、教学建设与学校建设等工作量可按三年累计计算,育人工作考核要求合格。

4.各类各级岗位的聘用原则

1)专业技术岗位的聘用:原则上经学校聘任的专业技术职务的人员根据考核聘用条件可竞聘同层次的各级专业技术岗位。

2)管理岗位的聘用:管理岗位五级正处级及以上级别的聘任工作,按照干部人事管理工作权限的有关规定实行;管理岗科级及以上级别的岗位聘任按学校干部选拔任用工作的相关规定实行;主任科员及以下级别的聘任在能正常履行相应级别的工作职责、完成规定工作任务并达到工作质量标准的基础上,逐级晋升,特别优秀的或者工作特殊需要的,可以按照规定破格或者越一级晋升职务,具体按下列条件实行聘任:

①主任科员:在管理岗位从事管理工作,其中硕士研究生毕业工作满3年;本科毕业工作满5年;专科毕业工作满10年;中专及高中毕业工作满15年;其他人员工作20年以上;或任副科满5年。

②副主任科员:在管理岗位从事管理工作,其中硕士研究生毕业工作满2年;本科毕业工作满4年;专科毕业后满6年;中专及高中毕业工作满10年,其他人员工作满15年。

③科员:在管理岗位从事管理工作。其中硕士研究生毕业生见习期;本科毕业工作满1年;专科毕业工作满3年,中专及高中毕业工作满4年,其他人员工作10年以上。

3)工勤技能岗位的聘任:原则上按学校聘任的工人技术等级申报相应的岗位级别。

5. 岗位聘用的具体规定和办法按学校岗位设置和聘用的相关文件和制度实行。

6.在岗位竞聘时,部分岗位在目标岗位数内可根据个人能力水平和工作需要,不受身份限制,工资待遇按竞聘岗位发放。

(二)岗位考核

1.学校每年根据有关管理办法综合考核校内各部门(系部),各部门(系部)每年负责对本部门(系部)教职工进行岗位工作考核。

2.各类人员必须履行岗位工作职责,年终根据主要工作任务及量化指标进行岗位工作考核,具体考核办法按《湖北幼儿师范高等专科学校教学工作考核办法》、《湖北幼儿师范高等专科学校育人工作考核办法》、《湖北幼儿师范高等专科学校科研工作考核办法》、《湖北幼儿师范高等专科学校教学建设与学校建设考核办法》、《湖北幼儿师范高等专科学校管理和工勤岗位考核管理办法》的规定(见附件 1-5)实行。

3.新进教师原则上要求坐班一年(其中具备高校教师资格、有三年及以上高校教学经历的新进教师可坐班一学期)。

4.“双肩挑人员、担任行政职务或承担管理职责的专业技术岗人员,对其承担的管理职责进行考核,对按专业技术职务兑现相关待遇的人员根据不同情况考核下列内容:(1)按同层次专业技术岗位的最低级别兑现相关待遇的人员,其中教师岗要求每年至少承担并完成 1门课程的教学任务,科研工作量、教学建设与学校建设工作量考核按相应岗位量化要求的 50%实行,其他则按该层次级别岗位竞聘条件考核。(2)按同层次专业技术岗位的较高级别兑现相关待遇的人员按其竞聘该岗位的条件进行考核,其中教师岗要求每年至少承担并完成 1门课程的教学任务。

五、分配办法

(一)收入构成

1.基本工资

主要包括国家规定的岗位工资、薪级工资。

2.保留津补贴

1)国家和省规定补贴:包括 1993年工改结余津贴、特岗津贴、保留的教护龄津贴、女同志卫生费。

2)改革性补贴:包括国家规定的住房补贴、公积金、交通补贴、物业补贴。

3)奖励性补贴:包括社会治安综合治理先进单位奖、目标责任奖、档案达标先进单位奖、党建先进单位奖、文明单位创建奖等。

3.绩效工资

绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资

1)基础性绩效工资

基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、单位类别、岗位职责等因素。教职工竞聘上岗并履行岗位职责,完成各项工作任务可享受岗位基础性绩效工资。基础性绩效工资的系数见前表,学校可根据实际发展水平制定工资适度增长机制,合理确定基础性绩效工资系数 “1”的实行标准。

2)奖励性绩效工资

奖励性绩效工资由工龄绩效工资、岗位绩效工资、专项奖励绩效工资三部分组成。

工龄绩效工资

按职工工龄核发,具体计算方法为:

w表示某一年的工龄绩效工资,n表示工作年数,a表示工龄绩效工资基数,b表示每一年的递增额。公式为wan×ba200元,b20元)。

试用期人员期满考核合格后核发工龄绩效工资。

岗位绩效工资

岗位绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素。教职工竞聘上岗,正确履行岗位职责,完成岗位规定的各种工作任务及量化指标的要求,在考核合格的基础上发放。岗位绩效工资的系数见前表,学校可根据实际发展水平制定工资适度增长机制,合理确定岗位绩效工资系数“1”的实行标准。

专项奖励绩效工资

主要包括科研奖励、教师超课时奖、校内兼课课酬、兼职工作奖励、日常及节假日加班绩效奖励、工作餐绩效补贴,以及其他各类专项奖等。

Ⅰ科研奖励

根据《湖北幼儿师范高等专科学校科研工作量计算及考核奖励办法》(附件3)规定实行。

Ⅱ教师超课时奖

学校面向完成年度教学工作量最低标准且教学质量合格的教师实行超课时奖,具体标准及计算办法由教务处根据各学科教学组织形式与实施方式分别制定管理办法,报学校人事处备案,并考虑教师教学质量方面的因素,同时设定学时总量上限,具体实施办法见附件1

培训、自考授课课时不计入教师岗位年教学工作量(在职务晋升、岗位变动时,按50%的标准核算计入工作量),课酬标准另行制定。

Ⅲ校内兼课课酬

校内管理及其他专业技术岗位人员经单位(部门)负责人同意可承担一定的教学任务,其兼课课酬按教师超课时的标准实行,具体课时量化计算办法由授课的所在系部制定报表,报教务处审核,人事处发放,但须按照规定实行课时上限(原则上不超过 6学时/周,超出部分原则上不计课酬),排课时间原则安排在无会日

Ⅳ兼职工作奖励

如兼任专项工作职责,并完成相关工作目标和任务,经考核合格后发放兼职工作奖励,具体标准:年级主任4800/年,班主任7200/年班(具体根据学工处有关规定核发,自考、培训班主任待遇另行规定),教研室主任 4800/年,系部秘书6000/年,学报编辑4800/年,语委办主任3600/年,团支部书记4800/年,党支部书记3600 /年,校学术委员会委员3600/年。同时担任教研室主任、系部秘书的兼职工作奖励不累计,就高发放。

Ⅴ日常及节假日加班绩效奖励

学校对日常及节假日加班工作实施奖励。周末、节假日工作的,实行调休或发放加班绩效奖励工资(工作天数×日岗位绩效工资×1.5),日岗位绩效工资=岗位绩效工资标准÷21.75;寒暑假期间工作的,月累计20天以内的,按日岗位绩效工资的1.5倍累计发放,月累计20天(含)以上的,按月岗位绩效工资的1.5倍发放。

Ⅵ工作餐绩效补贴

工作餐绩效补贴是指正常工作日期间,在职在岗教职工在学校食堂进餐的补贴,发放办法和标准另行制定。

Ⅶ其他各类专项奖

设立校内其他各类专项奖,如:校优秀教师(先进教育工编辑)奖、校优秀工会会员、校优秀共产党员(党务工编辑)奖、校年度考核优秀奖、教学质量奖等,具体奖励标准与要求根据学校的相关规定实行。获得校外相应专项奖的,参照校内专项奖标准进行配套奖励。

(二)绩效工资发放的若干规定

绩效工资原则上按聘用的岗位和级别的标准发放。

1.基础性绩效工资的发放

基础性绩效工资按月发放,具体发放办法遵照湖北省人社厅《关于其他事业单位实施绩效工资若干具体问题的处理意见》(鄂人社发〔201256号)的规定实行。

符合规定的婚假、丧假、产假、护理假及法定节假日,基础性绩效工资全额发放。

凭医院出具的有效证明,经批准休病假2个月以内的,基础性绩效工资全额发放;超过2个月不满6个月的,从第3个月起,按90%发放,超过6个月的,从第7个月起按基础性绩效工资的70%发放。

请事假1天,日基础性绩效工资全额扣除。基础性绩效工资按每月21.75个工作日折算,计算公式为:基础性绩效工资=月基础性绩效工资/21.75

未经批准自行休假或旷工的,扣发期间的基本工资和基础性绩效工资,累计达到7天的,扣发1个月的基本工资和基础性绩效工资,全年累计达15天,按有关规定处理。

专任教师的基础性绩效工资根据其额定教学工作量完成的情况同比例发放,扣减部分从考核结论做出后的次月开始逐月兑现,直至多发部分全部扣回。

教职工玩忽职守,造成责任事故,视情节扣减基础性绩效工资。严重违纪出现教学事故者,由教学职能部门依据学校教学事故认定与处理办法形成处理方案,报学校领导批准后扣减当月基础性绩效工资。

公派外出脱产进修学习者,基础性绩效工资正常发放。个人申请经学校批准外出学习者停发基础性绩效工资。经学校同意公派出国(境)学习进修者,出国(境)前停发基础性绩效工资,回国返校后按公派外出脱产进修学习的标准补发。经学校批准参加上级部门组织的挂职锻炼、援疆援藏援外、深入企业锻炼人员,外出工作期间全额计发基础性绩效工资。

解聘、辞聘、拒聘和落聘人员,从解聘、辞聘、拒聘和落聘之日起停发基础性绩效工资。落聘人员在落聘期间停发其基础性绩效工资,按本人基本工资80%的标准发放生活费,生活费标准低于武汉市最低工资标准的,按学校所在地最低工资标准实行。

违反国家法律法规和学校规章制度,情节严重,造成恶劣影响的,比照党纪政纪处分扣减直至停发基础性绩效工资。

2.奖励性绩效工资的发放

工龄绩效工资按12个月每月发放。

岗位绩效工资按9个月发放(寒暑假有工作的岗位,期间的岗位绩效工资按“专项奖励绩效工资”的相关规定实行),每月预发60%,年终在岗位考核的基础上根据考核结果据实结算。

年度考核和师德考评结果为合格及以上的,经考核完成岗位的各项工作任务及量化指标,全额发放岗位绩效工资;经考核未完成各岗位主要工作任务及量化指标要求的,按规定从岗位绩效工资中作相应扣除,具体办法参见附件 1-5

年度考核或师德考评结果基本合格者,发放岗位绩效工资的 1/2(已发部分从第二年岗位绩效工资中逐月扣回)。

年度考核结果为不合格者,停止发放该年度岗位绩效工资(已发部分从第二年岗位绩效工资中逐月扣回)。

公派外出或脱产进修学习者,学习期 3个月以内的,学习期间每月发放同级岗位绩效工资的50%,学习期4-6个月的,学习期间按30%核发;学习期7-12个月的,学习期间按20%核发;学习期12个月以上的,学习期间按15%核发。个人申请学校同意外出学习者停发绩效工资。经学校同意公派出国(境)学习进修者,出国前停发岗位绩效工资,回国后按相关标准补发。经学校批准参加上级部门组织的挂职锻炼、援疆援藏援外、深入企业锻炼人员,外出工作期间全额计发奖励绩效工资。

符合国家计划生育政策的产假、护理假,休假期间暂停发放岗位绩效工资,休假结束并办结生育保险相关手续后,按其岗位绩效工资标准的15%补发。

严格考勤制度,出现缺勤,岗位绩效工资按下列标准发放:请事假1天,全额扣发日岗位绩效工资;请病假1天以上的,每天按日岗位绩效工资的50%扣发;每旷工1天按日岗位绩效工资的300%扣罚,弄虚作假者按旷工实行;旷工超过3天者扣罚当月岗位绩效工资。

按照基础性绩效工资发放规定,基础性绩效工资被扣减或停发的人员,在岗位绩效工资发放中无另行规定的,其岗位绩效工资按基础性绩效工资同比例扣减或停发。

因其它原因需停发、减发、缓发、补发岗位绩效工资者由学校研究决定。

专项奖励绩效工资根据相关规定核发。

3.其他规定

1)符合规定的双肩挑人员和担任科级及以上行政职务的专业技术人员,其绩效工资可按就高原则确定。

2)军队转业干部基础性绩效工资按实行基本工资的岗位发放,岗位绩效工资按所聘用的岗位及级别发放。

3)部门(单位)正职空缺,副职干部(或临时负责人)主持部门工作,其绩效工资暂按该部门(单位)正职标准发放;聘期内岗位发生变动人员,从变动下月起按新岗位调整相应的基础性绩效工资和岗位绩效工资标准发放。

4)直接从学校毕业生中聘用的工作人员,试用期间(首次聘期的第一年)绩效工资,专业技术人员、管理人员和工勤人员分别按专业技术十三级、管理十级和初级工绩效工资水平确定。试用期满后绩效工资,获得博士学位的研究生,确定在专业技术岗和管理岗的分别按专业技术十级和管理八级绩效工资水平确定;获得硕士学位的研究生及以下学历人员,确定在专业技术岗、管理岗和工勤岗的分别按专业技术十二级、管理九级和普通工绩效工资水平确定。

5)已获得专业技术职务的新聘人员,试用期间绩效工资,按已获得技术职务的低一个级别的绩效工资水平确定。试用期满考核合格后,绩效工资按实际聘用岗位的绩效工资水平确定。

6)新聘人员当月10日及以前到岗的,发放当月绩效工资;10日以后到岗的,发放当月绩效工资的1/2

六、附属幼儿园人员的岗位职责量化指标、绩效工资标准以及考核办法另行制定。

七、离退休人员补贴

离退休人员按政策享有国家规定相关奖励性补贴。

八、本办法由人事处负责说明。

九、本办法自 201811日起实行。学校原涉及教职工收入的相关规定和其他文件中与本办法相冲突的文件条款同时废止。

       附件1湖北幼儿师范高等专科学校教学工作考核办法.docx

       附件2湖北幼儿师范高等专科学校育人工作考核办法(试行).docx

       附件3湖北幼儿师范高等专科学校科研工作量计算及考核奖励办法.docx

       附件4湖北幼儿师范高等专科学校教学建设与学校建设考核办法.docx

       附件5湖北幼儿师范高等专科学校管理、工勤岗位考核管理办法.docx

分享至: